心理月刊 ›› 2020, Vol. 15 ›› Issue (17): 6-.doi: 10.19738/j.cnki.psy.2020.17.002

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格林模式护理干预对冠心病经皮冠状动脉介入术后患者生活质量及社会支持的影响

李扬   

  • 发布日期:2020-08-07

格林模式护理干预对冠心病经皮冠状动脉介入术后患者生活质量及社会支持的影响

李扬   

  • Published:2020-08-07

摘要: 目的 研究格林模式护理干预对经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后患者生活质量及社会支持的影响。方法 选取2016年8月~2018年11月就诊的108例冠心病PCI术后患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和研究组,每组54例。对照组患者采用常规护理,研究组患者在对照组基础上采用基于格林模式护理干预。观察两组患者干预前、干预后3个月和干预后6个月的社会支持评定量表、生存质量量表(SF-36)、西雅图心绞痛量表(SAQ)、药物依从性评定量表评分。结果 干预后3、6个月,研究组患者社会支持总评分、社会支持利用度评分、客观支持评分、主观支持评分、生活质量各维度评分、SAQ各维度评分、药物服用依从性评分、国际标准化比值(INR)高于对照组,总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、血糖(GLU)明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。采用干预因素和时间因素的两因素重复测量方差分析法分析三个时间点(干预前、干预后3个月和干预后6个月)的社会支持总评分、生活质量各维度评分、SAQ各维度评分、药物服用依从性评分及INR,排除干预因素,社会支持总评分,社会支持利用度、客观支持、主观支持等维度评分,生活质量评分各维度评分,SAQ各维度评分,药物服用依从性评分及各个血清学指标在不同时间点比较,差异有统计学意义(P<0.05),两组血小板计数PLT比较,差异无统计学意义(P>0.05);排除时间因素,两组社会支持总评分,社会支持利用度、客观支持、主观支持等维度评分,生活质量评分各维度评分,SAQ各维度评分、药物服用依从性评分及各个血清学指标比较,差异有统计学意义(P<0.05);时间效应和干预效应存在相互交叉作用,不同干预措施后,两组患者社会支持总评分,社会支持利用度、客观支持评分、主观支持评分等维度评分,生活质量评分各维度评分,SAQ各维度评分及各个血清学指标比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于格林模式的护理干预是一种有效的、安全的干预方式,可有效提高患者生活质量、社会支持水平、术后患者服药依从性,改善患者预后,降低再住院率,改善患者疾病状况,值得临床推广。

关键词: 学生;心理问题;信度;效度

Abstract: 目的 研究格林模式护理干预对经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后患者生活质量及社会支持的影响。方法 选取2016年8月~2018年11月就诊的108例冠心病PCI术后患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和研究组,每组54例。对照组患者采用常规护理,研究组患者在对照组基础上采用基于格林模式护理干预。观察两组患者干预前、干预后3个月和干预后6个月的社会支持评定量表、生存质量量表(SF-36)、西雅图心绞痛量表(SAQ)、药物依从性评定量表评分。结果 干预后3、6个月,研究组患者社会支持总评分、社会支持利用度评分、客观支持评分、主观支持评分、生活质量各维度评分、SAQ各维度评分、药物服用依从性评分、国际标准化比值(INR)高于对照组,总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、血糖(GLU)明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。采用干预因素和时间因素的两因素重复测量方差分析法分析三个时间点(干预前、干预后3个月和干预后6个月)的社会支持总评分、生活质量各维度评分、SAQ各维度评分、药物服用依从性评分及INR,排除干预因素,社会支持总评分,社会支持利用度、客观支持、主观支持等维度评分,生活质量评分各维度评分,SAQ各维度评分,药物服用依从性评分及各个血清学指标在不同时间点比较,差异有统计学意义(P<0.05),两组血小板计数PLT比较,差异无统计学意义(P>0.05);排除时间因素,两组社会支持总评分,社会支持利用度、客观支持、主观支持等维度评分,生活质量评分各维度评分,SAQ各维度评分、药物服用依从性评分及各个血清学指标比较,差异有统计学意义(P<0.05);时间效应和干预效应存在相互交叉作用,不同干预措施后,两组患者社会支持总评分,社会支持利用度、客观支持评分、主观支持评分等维度评分,生活质量评分各维度评分,SAQ各维度评分及各个血清学指标比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于格林模式的护理干预是一种有效的、安全的干预方式,可有效提高患者生活质量、社会支持水平、术后患者服药依从性,改善患者预后,降低再住院率,改善患者疾病状况,值得临床推广。

Key words: 学生;心理问题;信度;效度