目的 分析不同年级、不同性别学生的社会相关因素和学生总体幸福感的关系。方法 本研究于2023年3月~2024年2月,随机抽取某地区小学生、初中生、高中生、大学生共600名,进行社会支持评定量表、安全感量表、青少年网络成瘾量表、总体幸福感量表4个量表的填写。数据使用独立样本 t 检验,单因素方差分析以及相关分析3种检测方法。结果 通过独立样本 t 检验,对不同性别学生来说,其主观幸福感具有显著性差异(P<0.05),对社会支持的利用度具有显著性差异(P<0.01)。而其客观支持度、主观支持度、社会支持度总分、安全感以及网络成瘾没有显著差异;通过单因素方差分析,对于不同年级学生来说,其主观支持度具有显著性差异(P<0.05),对社会支持的利用度差异显著(P=0.001),安全感差异极其显著(P<0.001),网络成瘾具有显著差异(P<0.05)。而其幸福感、客观支持度以及社会支持度总分没有显著差异。通过相关分析,发现主观幸福感与社会支持度、客观支持度、主观支持度、对支持的利用度、青少年安全感以及青少年网络成瘾之间相关关系均显著(P<0.05)。其中,主观幸福感与社会支持度、青少年安全感、青少年网络成瘾相关关系显著性水平更高(P<0.001)。结论 我们可以从学生的社会支持度、安全感以及网络成瘾入手,对其进行相应的干预,进而提升学生的主观幸福感。