目的 探讨人际主题绘本心育课对小学生人际关系的影响。方法 本研究采用同伴关系问卷、儿童孤独感量表、自编绘本活动反馈单,于2023年4月对深圳市龙岗区某九年一贯制学校的四年级2个班级共91名学生进行问卷调查并随机分配为实验组和对照组。采用前后测准实验设计,实验组参加2023年4月~2023年5月共计6周的绘本心育课,在此期间对照组进行日常教学。采用描述统计、独立样本 t 检验、重复测量方差分析、配对 t 检验进行数据分析。结果 干预前,两组在同伴关系、儿童孤独感上没有显著差异(P>0.05)。接受干预之后,对照组和实验组在同伴关系水平交互效应没有显著差异(F=0.023,P>0.05);对照组和实验组在儿童孤独感水平交互效应有显著差异(F=7.407,P<0.05);实验组和对照组在同伴关系前后测没有显著差异(P>0.05);实验组在儿童孤独感前后测有显著差异(t=3.119,P<0.05),对照组儿童孤独感前后测没有显著的差异(t=-0.725,P>0.05)。结论 绘本心育课对提升小学生人际关系具有显著效果。