目的 本研究旨在探究中职生的性心理发展现状,了解中职生性教育需求,为促进中职生性心理健康提供依据。方法 研究于2024年9月~10月,采用分层抽样与随机抽样相结合的方法,从上海市选取三所中等职业学校,共360名学生参与问卷测试。运用SPSS 16.0软件进行数据统计学分析,以均数±标准差(M±SD)呈现统计结果。通过单样本 t 检验比较总量表、分量表及各维度均值与理论中值3的差异,利用独立样本 t 检验分析两样本均值,采用单因素方差分析处理多组样本均值。结果 在性别差异方面,女性在性态度和性控制力维度的平均分显著高于男性。年级差异上,中职一年级学生在性知识维度均分最低,中职二年级学生在性认知维度均分显著高于一年级,性适应维度中,二年级学生在社会适应方面均分最高,三年级学生在自身适应方面均分最低,家庭因素层面,民主型教养方式下的子女在总均分、性态度、性适应维度得分最高;一般家庭的中职生在性价值观分量表、性态度、总均分3个维度上优于特殊家庭。结论 中职生性心理发展状况整体处于中等水平,在性认知方面最为突出;中职女生在性态度和性控制力方面优于中职男生;不同年级的中职生在性知识、性认知、性适应等方面存在差异;教养方式、家庭结构影响中职生性心理健康,应根据其特点及需求,有针对性地开展全面、系统的性健康教育。