目的 探讨生活满意度对师范生职业认同感的影响机制以及提出对策建议。方法 采用大学生生活满意度量表(CSLSS)和师范生职业认同感量表对109例师范生进行调查,研究数据采用描述性统计分析、相关分析及回归分析,组间比较采用 t 检验及 F 检验。结果 师范生生活满意度与职业认同感总体处于中等偏高水平。不同生源地、年级,是否为独生子女师范生职业认同感差异不显著(P>0.05),不同性别师范生职业意志、职业意愿与期望维度差异显著(P<0.05)。不同性别、生源地、年级,是否为独生子女师范生生活满意度总分差异不显著(P>0.05),在客观生活满意度中自我形象维度,不同年级师范生差异显著(P<0.05)。生活满意度能显著正向预测师范生职业认同感总分以及各个维度。结论 应通过营造良好的校园文化、开设心理辅导课程、提供更多教学实践机会、提高教师工资待遇等多种方式提高师范生生活满意度,进而增强职业认同感。