目的 分析本院护士职业倦怠、生活质量和心理健康程度的现状。方法 选取2020年11月~2021年11月本院50例护士作为研究对象,应用职业倦怠量表(MBI)、健康调查简表(SF-36)、症状自评量表(SCL-90)测量研究对象的职业倦怠、生活质量和心理健康情况,并与常模进行比较。两组数据间比较采用 t 检验,两组以上的数据比较采用 F 检验。结果 本院护士情感衰竭得分高于国内护士职业倦怠常模,相互比较,差异有统计学意义(P<0.05);个人成就感得分低于国内护士职业倦怠常模,相互比较,差异有统计学意义(P<0.05);情感疏远得分与国内护士职业倦怠常模互比,无差异性(P>0.05)。不同科室护士职业倦怠水平相互比较,差异有统计学意义(P<0.05)。本院护士与国内护士生活质量常模相互比较,无差异性(P>0.05)。本院护士在强迫、抑郁、焦虑、躯体化、敌对及人际关系敏感维度评分均高于国内护士心理健康状况常模,相互比较,差异有统计学意义(P<0.05)。本院护士在精神病性、恐怖、偏执维度与国内护士心理健康状况常模相比,无差异性(P>0.05)。结论 护士职业心理健康存在一定问题,而且生活质量处于下降状态,应尽早科学安排护士的工作时间、加强职业教育等,确保护士生理与心理舒适度,提高其工作积极性,增加其对日常生活的热情。
目的 分析在青少年抑郁症患者中运用正念认知疗法对其抑郁、焦虑情绪及其心理健康状况的影响。方法 选取80例于2021年1月~2021年12月入住本院心理科的青少年抑郁症患者为研究对象,分为对照组和研究组各40例。两组均按照抑郁症的常规用药疗法及常规护理干预4周,研究组在此基础上运用正念认知团体疗法进行干预。两组患者分别于入院第1天和出院前1天均采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、中学生心理健康量表(MMHI-60)评价。组内比较采用单样本 t 检验,组间比较采用两个独立样本 t 检验。结果 出院前1天两组患者的SDS、SAS和MMHI-60评分均较入院第1天显著降低,且研究组SAS评分、SDS评分和MMHI-60评分均显著低于对照组(P<0.05),有统计学意义。结论 在青少年抑郁症患者中运用正念认知团体疗法能够使其抑郁、焦虑情绪得到明显缓解,减轻其抑郁程度,患者的心理健康状况也在一定程度上能够得到改善。