目的 探寻当前教育高质量发展背景下提升教师幸福感的策略。方法 2023年11月~2024年9月选取小学和初中学校的一线教师共741名,采用幸福感指数量表和简易应对方式问卷评估中小学教师的幸福感程度和压力应对方式,并收集中小学教师性别、教龄、职称、是否承担班主任等资料,采用 t 检验和 F 检验进行差异分析,及应对方式与教师幸福感的相关分析。结果 男教师的生活满意度和幸福感指数均显著高于女教师(P<0.05),班主任的生活满意度指数显著低于非班主任和副班主任教师(P<0.05),不同教龄和不同职称的教师幸福感存在显著差异(P<0.05),教龄超过30年和高级及以上职称的教师的幸福感最高,小学教师的总体情感指数显著高于初中教师(P<0.01),且积极应对方式与总体情感指数、生活满意度和幸福感指数间呈显著正相关(r=0.347,0.297,0.339,P<0.05)。结论 培养教师面对压力的积极应对方式,从教师职业价值、加强教师队伍建设、构建积极导向的教师评价体系角度提升教师幸福感的策略。