目的 探究高职毕业班学生心理健康影响因素。方法 随机抽取宁波五所高校636名高职毕业班学生为研究对象,采用症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷(CSQ)与高校毕业班学生生活事件调查问卷进行调研,对数据进行单因素分析、回归分析等。结果 根据宁波毕业班学生SCL-90各单项得分,将性别、生源地、独生子女、专业分成健康组与不健康组,与心理健康情况交叉分析,其结果不存在显著的统计学差异(P>0.05);心理健康情况与对应方式的 t 检验分析显示,在合理化等方面存在差异(P<0.05);采用独立样本 t 检验对心理健康在生活事件上的得分进行差异分析,结果显示心理健康在生活事件上的得分存在显著的统计学差异(P<0.05),且心理健康组的得分均低于心理不健康组的得分;二元Logistic回归分析结果,“觉得学校老师并不关心自己”等3项生活事件对心理健康有显著影响(P<0.05)。结论 高职毕业班学生心理健康不受其性别等基本情况影响,却受退避等6种应对方式的影响,同时受22件生活事件的影响,其中“觉得学校老师并不关心自己”等3件生活事件影响最大。